以下是 2024 年小学数学四年级上册的主要课程内容：
人教版
大数的认识：认识万以上的数，包括数的读法、写法、大小比较、改写及近似数等。例如，学会读、写如 123456789 这样的大数，以及将其改写成以 “万” 或 “亿” 为单位的数.
公顷和平方千米：了解面积单位公顷和平方千米，掌握它们与平方米之间的换算关系，能解决相关的实际问题，比如计算一块土地的面积是多少公顷等.
角的度量：认识射线、直线和角，学习角的度量单位 “度”，会用量角器量角和画角，能够比较角的大小等.
三位数乘两位数：掌握三位数乘两位数的笔算方法，理解算理，并能运用乘法解决一些实际问题，像计算商场里商品的总价等.
平行四边形和梯形：认识平行四边形和梯形的特征，掌握平行四边形和梯形的高的画法，能够区分不同类型的四边形.
除数是两位数的除法：学会除数是两位数的除法的口算、笔算方法，理解商的变化规律，能运用除法解决实际问题，比如平均分物品等.
条形统计图：认识条形统计图的特点和作用，会绘制条形统计图，能根据统计图进行数据分析和解决问题.
数学广角 —— 优化：通过沏茶问题、烙饼问题等，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，学会合理安排时间和资源.
苏教版
升和毫升：认识容积单位升和毫升，了解它们之间的进率，能进行简单的单位换算，比如知道一瓶矿泉水大约是 500 毫升等.
两、三位数除以两位数：包括除数是整十数的口算和笔算、三位数除以两位数的笔算、商不变性质以及用连除解决问题等内容，与人教版的除数是两位数的除法类似，但在具体内容和编排上略有不同.
观察物体：通过观察不同位置的物体，培养空间观念和观察能力，能正确辨认从不同方向观察到的物体的形状和相对位置.
统计表和条形统计图（一）：学习统计表和条形统计图的相关知识，能够制作和分析简单的统计表和条形统计图，体会统计在实际生活中的应用.
整数四则混合运算：掌握不含括号和含有括号的整数四则混合运算的顺序，并能正确进行计算，提高运算能力.
垂线与平行线：认识角的度量、角的分类和画角，以及垂线和平行线的概念和性质，学会画垂线和平行线，与人教版的角的度量和平行四边形和梯形的部分内容有一定关联.
青岛版
认识射线，直线和角：了解射线、直线的特点，认识角的组成和分类，掌握角的表示方法等.
整百数，几百几十数乘整十数的口算：学习整百数、几百几十数乘整十数的口算方法，提高口算能力，为后续学习三位数乘两位数的笔算打下基础.
三位数乘两位数的笔算：与人教版类似，掌握《三年级系统数学思维课》
一、课程目标
知识技能目标
学生能够熟练掌握整数的四则运算，包括加、减、乘、除的巧算方法，提高计算速度和准确性。例如，学会运用凑整法、分配律等进行简便计算，像。
深入理解图形的基本特征和分类，能够准确识别长方形、正方形、三角形等常见图形，并掌握其周长和面积的计算方法。如长方形周长公式，面积公式（其中为长，为宽）。
掌握简单的逻辑推理方法，能够根据给定的条件进行分析、判断和推理，解决一些逻辑推理问题，如通过列表法、排除法等解决人物身份、物品归属等问题。
理解简单的数列规律，如等差数列、等比数列的基本特征，能够找出数列的规律并根据规律填数或续写数列。
思维能力目标
培养学生的观察能力，通过观察数字、图形、事物的变化特点，发现其中蕴含的规律和关系。例如，在图形规律题中，观察图形的形状、颜色、数量等方面的变化趋势。
提升学生的分析能力，能够将复杂的数学问题分解成若干个简单的部分，分析每个部分的特点和相互关系，从而找到解决问题的途径。比如在解决应用题时，分析题目中的已知条件和所求问题，确定解题思路。
锻炼学生的抽象思维能力，将实际生活中的数学问题抽象成数学模型，用数学符号和公式进行表示和计算。例如，将行程问题抽象成速度、时间和路程的关系模型。
发展学生的创新思维能力，鼓励学生尝试用不同的方法和角度去思考和解决数学问题，培养学生的创造力和灵活性。如在计算图形面积时，引导学生思考多种分割或拼接的方法来求解。
情感态度目标
激发学生对数学的浓厚兴趣，通过有趣的数学问题、游戏和活动，让学生感受到数学的魅力和乐趣，提高学生学习数学的积极性和主动性。
培养学生的自信心和成就感，当学生成功解决一个具有挑战性的数学问题时，及时给予肯定和鼓励，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。
培养学生的合作精神和交流能力，通过小组合作学习、讨论和交流，让学生学会倾听他人的意见和想法，学会与他人合作共同解决问题，提高学生的团队协作能力和人际交往能力。
二、课程内容
（一）计算模块
四则运算巧算
加法巧算：介绍加法交换律、结合律，通过凑整的方法，如将能凑成整十、整百、整千的数先相加，提高加法计算速度。例如。
减法巧算：讲解减法的性质，利用这个性质可以使一些减法计算简便。比如。
乘法巧算：包括乘法交换律、结合律、分配律。例如，。
除法巧算：如除数是整十数的除法口算技巧，以及利用商不变的性质（）进行简便计算。例如。
整数的运算应用
应用题中的四则运算：通过解决各种实际应用题，如购物问题、行程问题、工程问题等，让学生熟练运用四则运算解决实际问题。例如，小明买了 3 个笔记本，每个笔记本 5 元，又买了 2 支铅笔，每支铅笔 2 元，问一共花了多少钱？需要学生先分别算出买笔记本和铅笔的钱数，然后相加得出总花费。
运算顺序与括号的运用：强化学生对四则运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号内）的理解和运用，通过改变运算顺序或添加括号来改变计算结果，让学生深入理解运算规则。比如计算与的结果差异，并解释原因。
（二）图形模块
图形的认识与分类
认识常见图形：详细介绍长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形的特征。如长方形有四个直角，对边相等；正方形四条边都相等，四个角都是直角；三角形由三条线段围成；圆形是曲线图形等。
图形的分类：根据图形的边、角等特征进行分类，如按边的数量可分为三角形、四边形等，按角的特征可分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等，让学生理解不同图形之间的区别与联系。
图形的周长与面积
周长计算：教授长方形周长公式、正方形周长公式（其中为边长，为长方形的宽），让学生理解周长的概念是图形一周的长度，并能运用公式计算。例如，一个长方形长 5 厘米，宽 3 厘米，其周长厘米。
面积计算：讲解长方形面积公式、正方形面积公式，通过直观的图形分割、拼接等方法帮助学生理解面积公式的推导过程，使学生能够熟练计算图形面积。比如一个正方形边长为 4 厘米，其面积平方厘米。
图形组合与面积变化：探讨由几个简单图形组合而成的复杂图形的面积计算方法，以及图形经过平移、旋转、拼接等变换后面积的变化情况。例如，两个相同的直角三角形可以拼成一个长方形，其面积不变。
（三）逻辑推理模块
逻辑推理基础
简单逻辑关系：介绍逻辑推理中的一些基本概念，如 “是” 与 “不是”、“大于” 与 “小于” 等简单的逻辑关系，通过实例让学生理解如何根据这些关系进行判断和推理。例如，小明比小红高，小红比小刚高，那么小明比小刚高。
推理方法：讲解常用的推理方法，如直接推理法、排除法、假设法等。直接推理法是根据已知条件直接得出结论；排除法是通过排除不符合条件的选项来确定正确答案；假设法是先假设一个条件成立，然后根据假设进行推理，如果推出矛盾则假设不成立，反之则假设成立。
逻辑推理应用
真假判断问题：给出一些关于人物、事件的陈述，其中有真有假，让学生根据已知条件进行分析判断，找出真实情况。例如，A、B、C 三人中只有一人说了真话，A 说：“我是第一名。”B 说：“我不是第一名。”C 说：“A 不是第一名。” 让学生判断谁是第一名。
条件匹配问题：将人物、物品、地点等进行匹配，根据给定的条件确定它们之间的对应关系。比如有三个小朋友分别喜欢不同的颜色和水果，根据他们的表述来确定每个小朋友喜欢的颜色和水果。
（四）数列与规律模块
数列的认识
数列的概念：介绍数列是按照一定顺序排列的一列数，如。让学生理解数列中的项、项数等概念，以及如何通过项数来确定数列中的某一项。
常见数列类型：讲解等差数列（相邻两项的差相等）、等比数列（相邻两项的比相等）等常见数列类型的特征。例如，是等差数列，公差为；是等比数列，公比为。
数列规律探索与应用
找规律填数：给出一组数列，让学生观察数列中数字的变化规律，如递增、递减规律，倍数关系、间隔规律等，然后根据规律填出数列中缺失的数。例如，，学生应能发现规律是依次为，所以括号内应填。
数列规律在实际问题中的应用：通过一些实际问题，如摆棋子问题、楼层编号问题等，让学生运用数列规律来解决问题。例如，在一个楼梯上，从一楼开始每层的台阶数依次为，问第层有多少个台阶？
三、教学方法
情境教学法
创设生动有趣的数学情境，如数学童话、生活场景、游戏情境等，将数学知识融入其中，让学生在情境中感受数学问题的产生和解决过程。例如，在讲解加减法巧算时，可以创设购物情境，让学生扮演顾客和收银员，计算购买商品的总价和找零，使学生在实际情境中理解加减法的运算和巧算方法。
问题导向教学法
以问题为导向，提出具有启发性和挑战性的数学问题，引导学生思考、探索和解决问题。问题的设计要从简单到复杂，逐步引导三位数乘两位数的笔算方法和算理，能够正确计算乘积.
除数是整十数除法的口算和估算：学会除数是整十数的除法的口算和估算方法，能够快速估算商的大致范围.
整十数除两，三位数的笔算除法：掌握整十数除两、三位数的笔算方法，理解商的位置和余数的意义.
除数是两位数的笔算：进一步学习除数是两位数的除法的笔算，包括试商、调商等方法，提高除法计算的准确性.
时商不变的性质：理解商不变的性质，并能运用该性质进行简便计算.
解决问题 + 相遇问题：学会运用所学的数学知识解决实际问题，特别是相遇问题等行程问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力.
认识平行线：认识平行线的概念和特征，学会用直尺和三角尺画平行线