课程背景与目标
在台湾大学开设的 “东坡词” 课程，通常旨在让学生深入了解宋代文学家苏轼（东坡）词的艺术魅力、文化内涵以及在词史上的重要地位。苏轼的词风格多样，题材广泛，通过这门课程可以帮助学生领略中国古典文学的精华，提高文学鉴赏能力。
例如，课程目标可能包括让学生掌握东坡词不同风格的代表作品，如豪放风格的《念奴娇・赤壁怀古》和婉约风格的《水龙吟・次韵章质夫杨花词》，理解词中的意境、情感表达以及所蕴含的哲理。
课程内容安排
东坡词的生平背景与创作阶段
首先会介绍苏轼的一生经历，包括他在政治上的坎坷遭遇（如乌台诗案）、多次被贬谪的经历（黄州、岭南、儋州等地）。这些经历对他的词风转变有着深远的影响。例如，在黄州时期，苏轼写下了《定风波・莫听穿林打叶声》，体现了他在困境中豁达超脱的心境。
然后按照时间顺序梳理苏轼词的创作阶段，早期作品可能受传统婉约词风的影响，风格较为细腻；中年之后，尤其是经历诸多挫折后，词风逐渐开阔豪放，如 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 展现了他对历史和人生的壮阔思考。
东坡词的题材与主题
课程会详细讲解东坡词的各种题材。爱情题材方面，虽然他的爱情词数量相对较少，但也有独特之处，如《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》，通过悼念亡妻，展现了深情厚谊，词中 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘” 成为千古名句。
田园题材的词，像《浣溪沙・簌簌衣巾落枣花》描绘了乡村生活的淳朴和宁静，展现了苏轼对田园生活的喜爱。
还有咏史题材，以《念奴娇・赤壁怀古》为例，他借对三国赤壁之战的缅怀，抒发自己的壮志豪情和对人生的感慨。
东坡词的艺术特色
讲解词的音律特点。苏轼填词在一定程度上突破了传统词律的严格束缚，具有相对的灵活性。例如，他的一些词在押韵方式、句式长短等方面有自己的创新，这种创新使得他的词更能自由地表达思想情感。
分析东坡词的语言风格。他的词语言清新自然，既有高雅的文学性，又融入了口语化的表达。如在《满庭芳・蜗角虚名》中，“且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂”，语言通俗易懂，却又极具感染力。
重点阐述东坡词的意境营造。他善于将自然景观与个人情感、哲理思考相结合，创造出深邃而宏大的意境。在《水调歌头・明月几时有》中，通过对明月的描写和对宇宙、人生的追问，营造出一种空灵、旷远的意境。

课程目录：

01.東坡詞 01. 導論：東坡其人其詞（上）
02.東坡詞 02. 導論：東坡其人其詞（下）
03.東坡詞 03. 杭州詞選讀（一）
04.東坡詞 04. 杭州詞選讀 （二）- 上
05.東坡詞 05. 杭州詞選讀 （二） - 下
06.東坡詞 06. 由杭赴密詞選讀
07.東坡詞 08. 密州詞選讀 （二）
08.東坡詞 07. 密州詞選讀 （一）
09.東坡詞 09. 徐州與湖州詞選讀 （一）
10.東坡詞 10. 徐州與湖州詞選讀 （二）
11.東坡詞 11. 黃州詞賞析 （一）
12.東坡詞 12. 黃州詞賞析 （二）
13.東坡詞 13. 黃州詞賞析 （三）
14.東坡詞 14. 黃州詞賞析 （四）
15.東坡詞 15. 黃州詞賞析 （五）
16.東坡詞 16. 黃州以後詞選讀 （一）
17.東坡詞 17. 黃州以後詞選讀 （二）
18.東坡詞 18. 黃州以後詞選讀 （三）
19.東坡詞 19. 東坡未編年詞 （一）
20.東坡詞 20. 東坡未編年詞 （二）